Erläuterung häufiger Nutzungsprobleme von Schülermikroskopen
Probleme bei der Verwendung studentischer Mikroskopobjektive
Bei Verwendung eines Hochleistungsobjektivs kann der Fokus direkt mit einem Hochleistungsobjektiv eingestellt werden, ohne zuvor ein Objektiv mit geringer Leistung zu verwenden. Das Sichtfeld eines Hochleistungsobjektivs ist klein und relativ dunkel, und es ist schwierig, das Ziel zu finden, was die Fokussierung relativ schwierig macht. Der richtige Vorgang zur Verwendung eines Hochleistungsobjektivs besteht also darin, zuerst ein Objektiv mit geringer Leistung zu verwenden, um das zu beobachtende Objekt zu finden, das Objekt dann in die Mitte des Sichtfelds zu bewegen und dann auf ein Objektiv mit hoher Leistung umzuschalten Linse. Passen Sie dann die Feinfokussierungsspirale an, um das Objektbild zu fokussieren und klar zu machen. Passen Sie gleichzeitig die Blende an, um den Lichtstrom zu erhöhen.
2. Die auf der Objektivlinse eines Mikroskops mit hoher und niedriger Vergrößerung eingravierten Zahlen, die die wichtigsten Leistungsparameter der Linse angeben, können nicht richtig erkannt werden. Die Zahlen auf einem 10x-Objektiv umfassen beispielsweise „10/0.25“ und „160/0.17“. Ihre Bedeutung ist: „10“ steht für Vergrößerung; 0,25" stellt die Blendenzahl dar; 160" ist die Länge des Objektivtubus (mm); 0,17 Zoll ist die erforderliche Dicke des Deckglases. Viele Schüler können die Bedeutung dieser Zahlen nicht verstehen und glauben fälschlicherweise, dass „160“ 160 × Objektiv ist. Im Allgemeinen sind Objektive mit geringer Vergrößerung kürzer und Objektive mit hoher Vergrößerung länger. Mit dieser Methode ist dies möglich kann verwendet werden, um den Schülern das Unterscheiden beizubringen, was sowohl zeitsparend als auch effektiv ist.
Bei der Verwendung eines Hochleistungsobjektivs bezieht sich der bloße Wechsel des Okulars ohne Wechsel der Objektivlinse in der Regel auf ein Hochleistungsobjektiv. Bei Verwendung eines Hochleistungsobjektivs kann das Okular unverändert bleiben, solange das Hochleistungsobjektiv umgebaut wird. Nach wie vor ist die Verwendung eines 10-fachen Objektivs ausreichend, jetzt ist die Verwendung eines 40-fach-Objektivs ausreichend.
Beim Objektivwechsel kommt es durch direktes Anschieben des Objektivs häufig zu einer Abweichung der optischen Achse oder sogar zum Lösen von Schrauben, was sich auf die Abbildung auswirkt. Der Konverter sollte gedreht werden.
Das Problem der Fokussierung von Studentenmikroskopen
1. Das Fokussieren beim Absenken der Objektivlinse kann leicht dazu führen, dass die Objektivlinse mit der Halterung kollidiert und die Halterung und das Objektiv beschädigt werden.
2. Wenn Sie mit übermäßiger Kraft fokussieren, können die Zahnräder leicht verschleißen und zum Stolpern führen.
3. Bei Verwendung einer Grobfokussierungsspirale für Spiegel mit hoher Vergrößerung ist es schwierig, den Spiegel mit hoher Vergrößerung einfach zu fokussieren und die Betriebseffizienz zu verringern.
Die Frage der Nutzung von Licht für Studentenmikroskope
1. Wenn das Sichtfeld bei Materialien mit starkem Brechungsindex zu hell ist, ist es oft schwierig, die Struktur klar zu erkennen, was leicht zu Augenermüdung führen und die experimentelle Effizienz beeinträchtigen kann. Bei der Beobachtung der Struktur von Zwiebelepidermiszellen sollte aufgrund der dünnen Protoplastenschicht ein Dunkelfeld verwendet werden, um gute Ergebnisse zu erzielen.
2. Wenn das Sichtfeld zu dunkel ist, kann es auch schwierig sein, das Objekt klar zu sehen, was den Effekt beeinträchtigt. Bei dickeren Materialien oder dunkler gefärbten Materialien sollte der Lichtstrom erhöht werden. Das Beobachtungssichtfeld sollte blau und weiß sein und die Augen sollten sich angenehm anfühlen. Zusammenfassung: Bei der Schulung der Schüler zum Umgang mit Schülermikroskopen sollten nach und nach gute Nutzungsgewohnheiten nach guten Methoden entwickelt werden, um sowohl Bequemlichkeit als auch Einfachheit beim täglichen experimentellen Lernen zu erreichen.
